人物简介：

彭秋琼，女，1980年8月生，新葡亰8883ent经济与管理学院专职教师，中国注册会计师非执业会员，资产评估师。2022年新葡亰8883ent第三届教师教学创新大赛 “中级及以下组”一等奖获得者。多次荣获校“优秀班主任”、“优秀班主任标兵”等荣誉称号。多次指导学生参加全国学科竞赛，成绩突出。指导学生参加2023年全国高校商业精英挑战赛会计与商业管理案例竞赛全国总决赛荣获一等奖。

《礼记·文王世子》中记载，师也者，教之以事而喻诸德也。在彭老师看来，它对“为师者”提出了两点要求，一是自身要有“谋事之才”，才能“教书”；二是仅有“才”不够，要“德才兼修”，向学生传授“立世之德”，才能“育人”。这就是作为一名教师，“教书育人”的意义所在。

一、教书

一位合格的高校教师必须具备扎实的专业知识，这是“教书” 的基础。“打铁还需自身硬”。彭老师自进入新葡亰8883ent以来，不断地在专业上努力提高，力求在“教书”一事上恪尽职守。攻读硕士研究生，考取中国注册会计师、资产评估师等专业资格，公派加拿大访问交流，参加2022年新葡亰8883ent第三届教师教学创新大赛 “中级及以下组”一等奖，多次获得校“优秀班主任”“优秀班主任标兵”等荣誉称号，2021、2022连续两年年度考核优秀……她深知，只有在本职岗位上严于律己、兢兢业业、勤勉严谨，才能在课堂上得到学生的肯定与信服。

“教书”不能闭门造车。彭老师一直强调财务管理专业的学生要做到“学、能、证”三位一体。课堂上所学的专业知识要转化为实务操作技能、在企业实践中得到检验，并通过专业资格考试拓展职业前景。得益于她的注册会计师、资产评估师身份，彭老师长期为黄石某会计师事务所提供专业技术指导，接触了大量的本地企业及行政部门，为之做财务审计、专项审计、项目可行性研究、绩效评价等多方面项目。这些项目资料成为了很好的课堂教学案例素材。一方面，学生通过这些案例深刻理解在真实的经济环境中，如何运用理论知识结合企业实际分析、解决问题，拓宽了其见识和眼界；另一方面，课堂上的集思广益，也为她研究课题提供了新的视角。同时，彭老师也会为优秀的学生提供实习机会，邀请他们加入她的研究项目。例如，在她的努力下，我院与湖北荆山联合会计师事务所建立了学生实习基地，为财务管理专业学生提供暑期实践。2017级会计专业冯同学因实习期间表现突出，毕业后被事务所聘用，已逐渐成长为单位业务主干。

“教书”不能茶壶里煮饺子——肚子有货倒不出。想要教好书，需要在教学中积极进行教学改革创新，不断探索教学方法。学生个体的差异决定了教学过程中应尊重学生个性，因材施教。好的教学方法及手段能起到事半功倍的效果，学生乐于接受，更能提高其学习效率。日常教学中，彭老师会根据教学内容的深浅难度，采用不同的课堂互动形式，调动学生的积极性，鼓励学生走上讲台，扮演“老师”，给学生提供表演舞台，自我展示，既可以锻炼学生口头语言表达能力，又增强其自信心和临场应变能力。拿破仑曾说过“不想当将军的士兵不是好兵”；同样，没有学生不想获得老师、同学的关注！他们迫切需要的是老师一双善于发现学生优点的“眼睛”以及一个自我展示的机会。

“教书”不能故步自封。俗话说得好，是骡子是马拉出来遛遛。参加全国性学科竞赛，是学生走出校园、自我检验的最好路径。自2021年起，彭老师每学期都会组织不同班级学生参加各类学科竞赛。将学科竞赛引入课堂教学，激发学生的学习兴趣和主动性的同时，能更好地实现“以赛促教、赛教结合”的双向促进循环。通过参与学科竞赛，学生将课堂理论知识与企业实践相结合，对其科研能力、创新能力、实践能力、团队精神等综合素质的提升起着积极的作用。每次参赛都是一次与全国大学生互相交流的宝贵机会，使得学生们深刻认识到自身的优势与不足，积极总结参赛经验教训，并分享给下届的学弟学妹，形成良好地“传、帮、带”现象，所获得的成绩也愈来愈显目。不久前结束的2023年全国高校商业精英挑战赛会计与商业管理案例竞赛全国总决赛，彭老师指导的学生团队获得了一等奖，创下近年来财务会计系参加同类学科竞赛的最好成绩。此项赛事被纳入到大学生竞赛榜单，在全国高校中影响力非常广，参赛队伍竞争异常激烈。从选拔学生组队到湖北省总决赛中突出重围、顺利晋级，再到全国总决赛中脱颖而出、荣获一等奖，短短的两个月不到的时间里，从商业计划书的框架结构到字斟句酌，从参赛视频的创意、编排、录制到剪辑，每一步走来都见证了他们团队付出的努力和汗水。一分耕耘一分收获，他们的努力迎来梦想的实现！更令人欣慰的是，此次参赛学生全部来自2022级财务管理（专升本）专业，她们用实际行动向全院师生证明了专升本学生扎实的专业能力和不言输的干劲！

二、育人

蔡元培先生说过“大学以引领社会、服务社会为职志”，大学教育的目的在于培养人的能力和人格。前者是技能教育，后者就是道德教育。只有兼具能力和人格的人才是“完全之人”。“教书”就是培养学生的“能力”，“育人”则是培养学生的“人格”。

学校教育，育人为本。其根本就是以学生为本，站在学生的角度，思其所思，感其所感，帮其所需。彭老师认为，作为一名基层教师，“育人”不是和学生高谈阔论如何树立正确的世界观、价值观、人生观，而是通过个人的一言一行，让学生真实感受到老师的“人格”，进而认同、传承此“人格”。

勿以善小而不为。从一件件小事入手，诸如帮助遇到教学事务疑问的学生主动联系相关部门和负责老师，举手之劳间，避免了学生像无头苍蝇似的在各部门间来回奔波；课上课下多和学生聊天拉家常，聊聊天气、美食、生活时尚等轻松话题，拉进彼此距离；察觉学生遇到抉择迷茫困惑时，以“过来人”的角度将自己在学生时代的经历、感悟分享给学生，给其建议和鼓励……这一桩桩看似不起眼的小事，却能让学生感受到彭老师的真诚善意，潜移默化地感染学生。2020级会计专业（滨江学院）的闵同学，自诩在游戏、追剧中虚度了两年多的大学光阴；到了大三下学期，在当前严峻的就业形势下，幡然醒悟，对未来的人生规划有了明确的目标——参加专升本考试。可是，薄弱的专业课基础成为了升学道路上的拦路虎。彭老师接手该班班主任工作后，发现存在类似情况的学生不在少数。多次交流沟通后，她摸清了学生们的真实“家底”，从基础的会计学知识开始，带领他们将整个专业课考试内容重新梳理、复习一遍。备考过程是枯燥乏味的，尤其是基础差的学生，千头万绪、不知从何开始？老师就像是一盏指路明灯，给予学生指引和鼓励。今年新葡亰8883ent的财务管理专业专升本考试，可以称得上是竞争最激烈的一届考试，报名人数持续创新高，录取名额却近乎“腰斩”。彭老师班上多名同学成功“上岸”，其中闵同学更是以专业课第一、综合成绩第一的好成绩蟾宫折桂、拔得头筹。直至今日，彭老师依然清晰记得闵同学给她打电话报喜的那一幕，电话那头略微带着发颤、掩饰不住喜悦的声音骄傲地大声说道：“彭老师，我考了第一名！”在那一刻，她的心情随之激动、澎湃。孟子云，君子有三乐，“得天下英才而教育之”便是其中一乐。彭老师深深地感受到，作为一名教师，最骄傲的时刻,莫过于学生取得优异成绩的时刻。闵同学说：“彭老师，专升本只是起点，下一步是考研，我要一步一个脚印地走下去……”彭老师不仅仅是见证了学生的华丽转变，更是亲身参与、帮助催化了转变的发生，同时也对转变的升华有了更多地期待！

桃李不言，下自成蹊。彭老师相信，当她以全心全意、真心真意对待学生，学生感同身受之余，会同样对他人报以真诚笃实！